立足高阶思维培育的“机械原理”课程改革及技术研究  

作　　者：任莉 赵垚 卢亚萍 

机构地区：[1]中国人民解放军海军士官学校,安徽蚌埠233000

出　　处：《南方农机》2025年第7期164-167,共4页

基　　金：中国人民解放军海军士官学校2023年自主立项研究课题“基于‘1+4+2’的‘机械基础’课程教学高阶性建设研究”阶段性研究成果(SXXS2023269)。

摘　　要：依据教育部对“金课”建设要求的“两性一度”特征,课堂教学设计应体现高阶性教学环节,以培育学习者的高阶思维能力,这对学习者未来解决工作难题意义重大。基于此,文章以“机械原理”课程为例,梳理了课程高阶化改革的知识内容体系,探索了课程标准的改革方案,并阐述了高阶思维的关键技术,包括思维可视化技术、对比观察法及实验设计法等。研究结果表明,通过以成果为导向的任务化清单式课程改革,强调学科应用,强化实践创新,转变思维的隐性属性为显性属性,有助于高阶思维可视化,促进学生对知识的掌握应用,激发学员的批判性思维和潜在能力,同时提升教师教学能力,从而引导师生从浅层思考向深度应用转变。

关 键 词：高阶思维 “机械原理” 任职教育 课程改革 

分 类 号：TH111[机械工程—机械设计及理论] G420[文化科学—课程与教学论]