基于学科核心素养的小学生课堂表现过程评价量表设计——以数学学科为例  

The Design of a Classroom Performance Process Evaluation Scale for Elementary Students Based on Subject Core Competencies——Using Math Subject for Example

作　　者：聂琴 杨志明[2,3] 高业波 杨文婷 NIE Qin;YANG Zhiming;GAO Yebo;YANG Wenting

机构地区：[1]长沙市麓山国际实验小学,长沙410081 [2]湖南师范大学测评研究中心 [3]湖南师范大学外国语学院

出　　处：《教育测量与评价》2025年第2期44-54,共11页Educational Measurement and Evaluation

基　　金：湖南省教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于学科核心素养发展的小学生学习过程评价实践研究”(XJK22BJC054)的部分研究成果。

摘　　要：课堂是学校教育教学工作的主阵地,但针对课堂教学尤其是针对学生课堂表现的过程评价开展得并不理想,其中一个重要原因是缺乏可信、有效和实用的学生课堂表现过程评价量表。以小学数学课堂教学为例,依据课程标准,把数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数学建模和数据分析设定为评价指标,并借助多名专家和多家AI平台设定了每个指标的权重,再借助DeepSeek平台和专家的力量,制定了详细的评分细则。实践证明,这种量表为一线教师开展过程性评价提供了科学工具,对提升课堂教学效率、构建高质量教育体系也有着积极意义。ion,mathematical modeling,and data analysis are set as evaluation indicators.With the help of experts and multiple AI platforms,the weights of each indicator are determined.Then,detailed scoring rules for this evaluation scale are formulated with the support of the DeepSeek platform and experts.Practice has proven that the process evaluation scale provides a scientific tool for school teachers to conduct classroom performance process evaluation,and it can also contribute to the enhancement of classroom teaching effectiveness and construction of a high-quality education system.

关 键 词：数学学科核心素养 过程评价 课堂表现 人工智能 

分 类 号：G40-058.1[文化科学—教育学原理]