高中语文课程“教—学—考”一致性实施策略  

作　　者：焦建华 

机构地区：[1]长春吉大附中实验学校,长春130031

出　　处：《中学语文教学》2025年第3期9-12,共4页Language Teaching in Middle school

摘　　要：高中语文课程保持“教—学—考”一致性,需要深度融通课堂教学、学生学习和高考评价。分析高考语文试题、语文课程标准、语文教材和课堂教学的内在关联,建构了“教—学—考”一致性实施策略:明确素养立意的评价取向,把握考试与教材的内在关联,转变高中语文教学理路。教师需要秉持“标准驱动”“以考促教,以考促学”的教学理念,促进课堂教学深刻转变:从学科知识走向学科认知,从学科学习走向学科实践,从而提升高中语文教学质量。

关 键 词：“教—学—考”一致性 实施策略 高中语文 核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]