小说阅读教学中的意象分析策略探析  

作　　者：苏荣格 

机构地区：[1]北京师范大学文学院,北京100875

出　　处：《中学语文教学》2025年第3期22-25,共4页Language Teaching in Middle school

基　　金：国家语委“十四五”科研规划2023年度省部级一般项目“中小学语文学科文学作品教学的语言分析与学习设计”(编号:WT145-33)的研究成果。

摘　　要：意象是小说诗学特征的集中体现。在小说阅读教学中重视意象分析,有助于欣赏小说的语言形式、理解小说的内容主题、形成指向语言本体的审美自觉。小说阅读教学中的意象分析策略,主要包括三个方面:还原具象物的意象化过程,准确理解“象”之所指与“意”之内涵;围绕小说文本中的典型意象,从主题、结构、环境等角度探究其叙事功能;挖掘小说意象的美学价值,引导学生品味作家独特的语用观念与艺术风格,提升其语用水平。

关 键 词：阅读教学 小说教学 意象分析 教学策略 

分 类 号：I20[文学—中国文学]