新质生产力视域下高职院校劳动教育的时代要求、基本特征及发展路径  

作　　者：黄海珍 廖延 

机构地区：[1]广西电力职业技术学院,广西南宁530299

出　　处：《教书育人(高教论坛)》2025年第3期23-26,共4页

基　　金：广西教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“‘三全育人’视域下高职院校劳动教育融入‘第二课堂’的实施策略研究”(2022ZJY1891);2020年广西职业教育教学改革研究重点项目“基于‘工匠精神’培育的高职院校专业劳动项目建设的研究与实践”(GXGZJG2020A038);广西电力职业技术学院2022年校级课题“基于‘工匠精神'培育的高职院校劳动教育教学质量保障体系构建的研究与实践”(2022JGZ04)。

摘　　要：新质生产力作为推动中国特色社会主义现代化进程的关键驱动力,其发展对高等教育体系中的劳动教育领域提出了新的挑战和要求。从新质生产力的角度来看,高等职业教育体系中的劳动教育不仅是产业转型升级的必然选择,更是劳动市场需求的直接反映,同时也是高等职业教育改革与发展的内在动力。为了适应新质生产力的发展需求,高职院校的劳动教育应当展现出新的教育理念、目标定位、课程内容和实践原则等特征。在此基础上,高职院校劳动教育应以人才培养为根本任务,以科技创新为基本要求,以服务社会为最终目标,通过一系列发展策略,如优化劳动教育体系、精准施策补齐短板、构建充满活力的劳动教育新生态系统等,以实现其健康、持续的发展。

关 键 词：新质生产力 高等职业教育 劳动教育 时代要求 基本特征 发展路径 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]