思维导图联合PBL+CBL教学法在甲状腺外科实习带教中的应用效果  

作　　者：王庆庆[1] 倪启超[1] 房俊[1] 

机构地区：[1]南通大学附属医院普外科,江苏226001

出　　处：《交通医学》2025年第1期101-103,共3页Medical Journal of Communications

基　　金：南通大学教学改革课题(2020B43);江苏省卫健委项目(X202356);江苏省现代教育技术研究课题(2022-R-102057);南通大学附属医院研究型医师项目(YJXYY202204-YSB23)。

摘　　要：目的:探讨思维导图联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)、以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)的教学模式在甲状腺外科实习带教中的应用效果。方法:选取2024年2月—7月在南通大学附属医院甲状腺外科实习的临床医学专业本科生56例,随机分为对照组和观察组各28例。对照组采用传统讲授学习法(lecture-based learning,LBL),观察组采用思维导图、PBL、CBL联合教学法。比较两组学生出科考核成绩(理论+实践操作)、临床思维能力考核成绩和教学满意度。结果:观察组学生出科理论考核成绩(90.61±3.52)分,操作考核成绩(89.21±4.46)分,临床思维考核成绩(89.00±4.70)分,分别优于对照组的(86.89±4.55)分、(86.54±5.22)分和(86.00±4.22)分(均P<0.05);观察组学生对联合教学法的满意度89.29%,明显高于对照组的60.71%(P<0.05)。结论:思维导图联合PBL+CBL双轨教学能提升甲状腺外科实习带教质量,提高实习生综合素质,值得进一步推广。

关 键 词：思维导图 以问题为基础的教学法 以案例为基础的教学法 甲状腺外科 实习带教 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]