基于科学思维的初中物理模型建构教学——以“物体的浮与沉”教学为例  

作　　者：林自强 范家悦 周文欣 

机构地区：[1]福建省福州第十中学 [2]福州第三十二中学

出　　处：《中学理科园地》2025年第2期4-6,10,共4页Field of Middle School Science Department

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度立项课题:基于科学思维的高中物理模型建构能力培养的课堂实践(FJJKZX23-100)研究成果。

摘　　要：以初中物理“物体的浮与沉”教学为例,依据奥苏贝尔有意义学习的理论,开展基于科学思维的初中物理模型建构的教学实践。以大概念“力是改变物体运动状态的原因”为组织者,形成实验探究、建构模型、完善模型、运用模型的教学流程突破难点。同时介绍“人造鱼”“会飞的垃圾袋”“浮沉子”等自制教具的制作方法、使用方法和教学效果等。最后从运用有意义学习理论建构模型的可行性和意义角度谈实践感悟。

关 键 词：建构模型 自制教具 有意义的学习 同化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]