家校协同育人背景下家长参与学校教育的路径探索——以广东省深圳市建安小学为例  

作　　者：刘红梅 

机构地区：[1]广东省深圳市宝安区实验学校(集团)海乐实验学校

出　　处：《教育》2025年第7期10-12,共3页Education

基　　金：深圳市教育科学规划课题“家校社协同育人背景下家长参与学校的现状、策略与实施效果研究——以建安小学为例”(课题编号:dwzz22074)的成果。

摘　　要：教育关系千家万户,更关系着民族和国家的前途命运。习近平总书记在全国教育大会上指出,办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任。2023年1月,教育部等13部门印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》进一步明确了家校协同育人工作中学校积极主导、家长主动尽责、社会有效参与的职责所在。越来越多的研究表明,家长积极的教育参与能有效促进学生的学业和整体发展,家长参与学校教育也成为当今世界各国教育发展的一个重要趋势。家长参与学校教育是指父母在其子女接受学校教育的过程中所参与的学校的各种行为和活动,这些行为旨在支持孩子的学业表现和全面健康发展,包括但不限于与学校沟通、接受学校培训、参与学校管理、参加学校亲子活动、为学校提供志愿服务等。家长参与学校教育是建立学校、家庭、社会协同育人机制的重要基石,也是构建高质量教育体系以形成全社会共同参与的教育治理新格局的必由之路。

关 键 词：世界各国教育 协同育人机制 家校协同 育人工作 高质量教育 有效促进 亲子活动 有效参与 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]