基于单元整体视角的小学英语作业设计策略  

作　　者：顾丽洁 

机构地区：[1]江苏省常熟市游文小学(常熟市石梅小学分校)

出　　处：《教育》2025年第7期84-85,88,共3页Education

摘　　要：在小学英语教学中,作业是巩固知识、提升能力的重要环节,然而传统作业设计常存在碎片化、单一性等问题。基于此,单元整体视角下的作业设计理念应运而生。它旨在以单元主题为核心,全面整合教学资源与目标,从作业目标、内容、形式到评价进行系统规划。通过这样的设计,期望摒弃传统作业弊端,使作业与教学紧密相连,激发学生的学习热情,提高学生的语言综合运用能力,促进小学英语教学质量与学生素养的双向提升,以下将详细探讨其意义与策略。一、单元整体视角下小学英语作业设计的意义(一)有助于构建系统的知识体系单元整体视角下的作业设计以单元主题为核心,将各个课时的知识点和技能点有机整合,使学生在完成作业的过程中逐步构建系统的知识网络。例如,通过围绕单元主题设计一系列递进式的作业任务,学生能够深入理解单元内词汇、句型、语法等知识之间的联系,从而更好地掌握和运用英语。

关 键 词：单元主题 学生素养 巩固知识 小学英语教学 传统作业 提升能力 整体视角 作业设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]