学前教育属性的学科思考  

作　　者：喻星美 

机构地区：[1]株洲师范高等专科学校,湖南株洲412000

出　　处：《大视野》2024年第4期72-78,共7页Vision

基　　金：湖南省社会科学成果评审委员会课题“湖湘红色文化融入幼儿园教育路径研究”(XSP24YBC514),主持人:喻星美;湖南省社会科学成果评审委员会课题“乡村振兴背景下乡村幼儿教师专业发展的现实困境及对策研究”(XSP24YBC088),主持人:朱亦梅;株洲市社科评审委员会课题“株洲乡土文化资源在幼儿园劳动教育项目活动中的应用研究”(ZZSK20242),主持人:喻星美

摘　　要：学前教育的属性,可以从不同的学科视角进行思考。从经济学角度来看,学前教育作为服务具有消费的竞争性和排他性,体现出较强的私人产品属性,需要由市场提供多样化的服务,满足适龄学前儿童差异化需求;从政治学角度分析,学前教育具有公益性,应当纳入公共服务范畴,让每位适龄学前儿童都可以接受由政府提供的能够满足基本需求的学前教育公共服务;从法学角度来说,学前教育公共服务的目标在于普及,而普及学前教育的最为有效的方式是强制,即将幼儿园(学前)教育定性为强制性教育。

关 键 词：学前教育属性 学科思考 公共产品 教育公平 强制性教育 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]