“四维一体”:小学音乐教学评价模式的实践  

作　　者：刘祎晨 

机构地区：[1]福建厦门市鹭江新城小学

出　　处：《中小学音乐教育》2025年第4期3-7,共5页The Education of Music

基　　金：思明区教育科学“十四五”规划2022年度综合课题《核心素养下的小学音乐表现性评价模式研究》(课题编号:Z2022X0279)阶段性研究成果。

摘　　要：小学音乐教学评价的意义在于促进学生“学”、教师“教”的共同发展。由于评价的对象是各具特点的学生,因此造成评价的复杂和困难。本文聚焦音乐学习中的评价,搭建适合学期全程评价时间轴的“一课一评、作业评价、音乐会评价和期末纸质测试评价”的“四维一体”评价模式,助力以评促学、以评促教,进而实现小学音乐教学的更好发展。

关 键 词：一课一评 作业设计 音乐会 教学评价 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]