指向教学评一致的小学音乐单元表现性评价的设计与实践  

作　　者：方侃 

机构地区：[1]浙江杭州市莫干山路小学

出　　处：《中小学音乐教育》2025年第4期11-15,共5页The Education of Music

摘　　要：素养导向的表现性评价是新时代学生素养发展和实践创新能力提升的重要评价方式。然而,不少教师仍在沿用传统的评价方式,在教学和评价的过程中出现“缺乏关联,整体性低”“忽略需求,针对性弱”“缺少支架,进阶性弱”等问题。本文基于“教学评一体化”理念,通过“聚焦目标,多方定位”“任务驱动,宏观整合”“立体评价,助力反馈”等表现性评价策略的探究,全面评估学生的音乐能力和素养发展,深化教育教学的改革。

关 键 词：教学评一体化 小学音乐 单元表现性评价 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]