经历探究过程 理解概念内涵——以《三角形的认识》教学设计为例  

作　　者：曾文苑 

机构地区：[1]广东省东莞松山湖中心小学

出　　处：《小学教学设计》2025年第11期27-29,共3页

摘　　要：【课例背景】《三角形的认识》是人教版四年级下册第五单元的第一课时,属于第二学段“图形与几何”中的学习内容。在本节课之前,学生已经认识了平行四边形和梯形的特征,对三角形有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出三角形。

关 键 词：三角形的认识 图形与几何 四年级下册 直观认识 平面图形 教学设计 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]