小学数学命题从知识性走向工具性的三个转化  

作　　者：鄢晓钦 

机构地区：[1]福建省福州市晋安区教师进修学校

出　　处：《小学教学设计》2025年第11期81-84,共4页

摘　　要：小学数学命题在各个课改阶段都备受关注,以评促教、以评促学是教学的规律,通过测评可以让师生明确质量监测的方向,回到课堂就能精准把握教与学的目标。现在处于新一轮课改的实践期,广大教师和家长的数学育人观念处于转型阶段。

关 键 词：小学数学命题 知识性 工具性 评促教 评促学 质量监测 教学目标 数学育人观念 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]