分析习作样本:顺学而导的支点  

作　　者：余琴 

机构地区：[1]浙江省教育厅教研室

出　　处：《语文建设》2025年第6期4-9,共6页

摘　　要：研究与评估学生在写前、写中、写后的过程性习作样本(即有效的习作实践),将学的结果转化为教的资源,通过师生双向互动,顺学而导,能够提高习作教学效率。评估学生写前的心理储备,打开习作思路,梳理习作素材,构思组织材料;评估学生写中的语言表达、内容叙述和情感流露,促进构思传达,逐步达到习作要求;分项赋分与描述学生写后的习作样本,评估习作水平差异,诊断学习过程,寻找能力培养的进阶点。

关 键 词：习作评估 习作样本 习作过程 顺学而导 师生互动 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]