习作过程

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分析习作样本:顺学而导的支点
《语文建设》2025年第6期4-9,共6页余琴 
研究与评估学生在写前、写中、写后的过程性习作样本(即有效的习作实践),将学的结果转化为教的资源,通过师生双向互动,顺学而导,能够提高习作教学效率。评估学生写前的心理储备,打开习作思路,梳理习作素材,构思组织材料;评估学生写中的...
关键词：习作评估 习作样本 习作过程 顺学而导 师生互动 
逆向设计:基于表现性评价的习作单元教学探析
《江西教育》2024年第26期35-38,共4页许玲燕 
习作教学作为培养学生综合语言运用能力的重要途径,其设计与实施方式一直受到广泛关注。传统的习作教学往往注重知识的传授和技能的训练,忽视了对学生习作过程中表现的关注。因此,教师有必要探索一种基于表现性评价的习作单元教学路径。
关键词：表现性评价 习作教学 教学路径 逆向设计 综合语言运用能力 教学探析 习作过程 知识的传授 
让习作指导更简约有效
《小学阅读指南（高年级版）》2024年第5期67-69,共3页刘红 
在进行小学语文习作指导时,教师应当运用有效的指导方法,以习作主题为中心,针对学生的实际情况提供个性化的习作指导,以此来提高学生的习作水平。在习作过程中,教师需要帮助学生做好语言积累,鼓励学生主动搜集更多的习作素材。
关键词：习作指导 习作素材 语言积累 习作水平 简约有效 小学语文习作 个性化 习作过程 
学生自主评改作文的实践研究
《师道（教研）》2023年第12期77-77,共1页郑馥佳 
统编教材在习作要求中,大多数提示学生写后自读并做必要的修改,将习作完成之后的修改作为习作的有机组成部分,将所学的修改符号运用于学生真实的习作过程。根据相关的调查,学生对老师“精批细改”的作文,并没多少个会认真仔细地看。大...
关键词：学生习作 统编教材 老师 精批细改 自主评改作文 自读 评改 习作过程 
怎么写好心理活动
《好作文》2023年第11期27-28,共2页王彦磊 
小学生在写作文的时候,需要认真地摸索人物心灵深处的感受、情绪和思想等,深刻地挖掘人物内心的喜、怒、哀、乐等各种情绪。在习作过程中,如果适当地穿插合理的心理活动描写,那么对于凸显主要人物性格会产生明显的助力。本文,就让我们...
关键词：心理活动 心灵深处 小学生 人物内心 写作文 习作过程 情绪 
“趣化”:打开习作教学的新视域
《小学语文教学》2023年第32期48-49,共2页朱凤春 
江苏省中小学教学研究重点自筹课题“成长视野下小学语文戏剧化学习的教学实践研究”(课题批准编号:2021JY 14-ZB138)阶段性成果。
当下,学生的习作普遍存在“乏趣”现象,学生处于被动写作状态,习作缺乏情趣、真趣、灵趣与童趣。如何变被动为主动,让学生在习作过程中趣味盎然,表现自我,获得习作能力的提升?教师可以着眼于“趣”,化体验、想象、志趣为习作的不竭源泉...
关键词：习作教学 习作能力 表现自我 趣味盎然 趣化 新视域 习作过程 
修补样本:高段习作教学的有效尝试
《小学语文教学》2022年第36期11-14,共4页黄吉鸿 
加强习作过程指导,对于提高学生习作能力是非常有效的,作前、作中及作后三个阶段都可以实施。问题在于,这三个阶段的指导很难达成“统一”“聚焦”,即教师在学生开始习作前就有了明确的指导方向,学生习作时及习作后都延续这一指导方向...
关键词：学生习作 有效尝试 习作能力 知识和技能 指导方向 目的明确 高段习作 习作过程 
习作“这儿真美”教学例谈
《七彩语文》2022年第48期33-35,共3页胡萍萍 
习作教学应该基于课标的要求,面向学生的实际情况,要重视学生在习作过程中思维的发展。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)对第二学段的学生提出了“乐意写”“会选材”和“会描写”的习作基本要求。
关键词：习作教学 面向学生 教学例谈 义务教育语文课程标准 新课标 思维的发展 第二学段 习作过程 
搭建多维支架 助力习作教学
《师道（教研）》2022年第9期143-144,共2页吴新春 
一直以来,学生在习作过程中存在着“写什么”“怎么写”两大困惑,如何指导学生突破这一难点则是教师一直探索的方向。《课标》中指出:“写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。”从而明确了...
关键词：习作教学 写作实践 写作教学 指导方向 助力 学会写作 习作过程 《课标》 
紧扣语文要素 精研习作过程--以统编教材三年级上册《习作:那次玩得真高兴》为例
《小学语文教师》2022年第9期64-67,共4页吴江云 
阅读与表达并重是统编教材的创新之处,教材以单元语文要素为载体,明示了每个单元在阅读与表达上的目标。教师可以紧扣单元语文要素,研究表达要素的内涵、习作教材的编写意图,展开习作全过程指导,让学生每练必得。下面笔者以三年级上册...
关键词：统编教材 编写意图 习作 阅读与表达 语文 创新之处 表达要素 三年级上册 
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