评改

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基于数智化技术的语文中段习作评改策略研究
《小学教学参考》2025年第10期85-88,共4页王苹 
传统的习作评改往往局限于教师的主观判断,容易出现反馈不及时、效果不佳的问题。为此,教师可以在习作评改中引入数智化技术,通过大数据分析、人工智能等技术有效提升习作批改效率,确保批改结果的科学性与客观性。教师可以通过数智化技...
关键词：语文中段 习作评改 数智化技术 
小学语文习作教学“教学评改一体化”策略
《江西教育》2025年第15期61-62,共2页钟晓珍 
“教学评改一体化”是一种具有整体性的,涵盖了教师的教学、学生的学习、教学评价与作业评改过程的教学策略。在这种策略中,教学过程不再被割裂为孤立的环节,而是形成一个相互联系、相互作用的整体。在教学中,教师实施“教学评改一体化...
关键词：小学语文 习作教学 教学评改一体化 
浅谈小学语文高段习作有效评改策略
《文理导航》2025年第10期28-30,共3页郝延文 
在小学语文习作指导改革中,教师把握高段习作教学指导需求,积极探索评改策略并将其应用于实践,能有效引发学生对习作内容的思考,使学生对小学语文高段习作的认识和理解更加深刻。本文从小学语文高段习作指导入手,重点对开展习作评改的...
关键词：小学语文 高段 习作 评改 
浅谈小学高段语文习作评改课的现状与实践策略
《视周刊》2025年第7期41-41,共1页杨文君 
写作能力作为语文素养的重要构成部分,对于小学高段学生的综合发展意义深远。小学高段语文习作评改课,是提升学生写作水平的关键环节,其教学成效直接关系到学生写作能力的进阶。然而,当前少许小学高段语文习作评改课的实际教学状况却不...
关键词：习作评改 小学高段语文 实践策略 教学领域 教学成效 语文素养 学生写作水平 教学状况 
翻转写作 双向提升
《新读写》2025年第3期4-4,共1页施佳颖 
在传统的写作教学中,学生写作文,教师评改,是常态。然而,上海市曹杨第二中学高二备课组打破常规,尝试通过师生“翻转”的写作教学方式,积极探索作文指导的有效途径。
关键词：作文指导 备课组 教师评改 有效途径 打破常规 翻转 写作教学中 写作文 
叠加式整体推进与“教—学—评—改”一致性融合的写作教学
《中小学教师培训》2025年第1期77-81,共5页傅登顺 
当下的写作教学已经把过程写作有效融入交际语境写作中,随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》“教—学—评”一体化评价的深入推进,写作教学过程性叠加式整体推进与“教—学—评—改”一致性融合教学成为必然选择。其操作步骤为:创...
关键词：叠加式整体推进 “教学评改”一致性 写作教学 过程写作 
数字技术赋能下的小学语文课堂创新实践
《中小学信息技术教育》2025年第3期87-89,共3页朱彤 
本文旨在探讨数字技术在小学语文教学中的应用与实践。通过对《记金华的双龙洞》一课的具体案例分析,展示了航拍视角、智能评改系统、AI教师分身、智能批改及无限投屏技术在激发学生兴趣、丰富教学内容、提高教学质量和优化评价机制等...
关键词：数字技术 小学语文 AI教师 智能评改 
支架式教学在小学高年级习作评改中的应用策略研究
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第3期199-202,共4页陈文强 
小学高年级习作评改中应用支架式教学模式,契合新课标关于教学评价改革的要求,符合高年级小学生理解认知特点,有利于推动习作评改活动的开展,提高习作评改的效果。要发挥出支架式教学优势,优化小学高年级习作评改,应当采取积极措施,主...
关键词：支架式教学 小学高年级 习作评改 
AI时代写作教学突围:支架理论的运用与探索
《福建教育研究》2025年第2期19-21,共3页马向颖 
福州市教育科学研究规划2022年度课题“基于‘双减’背景下初中高效作业策略研究”(立项批准号FZ2022ZX057)的研究成果。
文章聚焦人工智能技术影响教育领域的背景下,写作教学面临的挑战,探索借助支架理论提升学生写作能力与素养的新思路和实践路径。根据支架特点,探讨如何借助构思策略支架、教材范文支架、AI评改支架等多种支架类型,突破写作教学瓶颈。助...
关键词：人工智能 策略支架 写作支架体系 AI评改支架 
作文智能评改系统的运用与反思——基于作文智能评改系统的实验研究
《语文建设》2025年第4期14-18,共5页李奎艳 高强 
智能技术的快速发展,为教师解决作文评改难题提供了有力支撑。实践表明,作文智能评改系统优势明显:规模化即时性反馈可赋能作文高效评改,有针对性的客观反馈可赋能作文精细评改,大数据可视化反馈可赋能作文增值评价。然而,作文智能评改...
关键词：智能评改 作文教学 实验 
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