支架式教学在小学高年级习作评改中的应用策略研究  

作　　者：陈文强 

机构地区：[1]宁都县长胜中心小学,江西 赣州 342800

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2025年第3期199-202,共4页

摘　　要：小学高年级习作评改中应用支架式教学模式,契合新课标关于教学评价改革的要求,符合高年级小学生理解认知特点,有利于推动习作评改活动的开展,提高习作评改的效果。要发挥出支架式教学优势,优化小学高年级习作评改,应当采取积极措施,主要是从把握学情细化评改目标、搭建支架明确评改标准、协作互评实现共同成长、独立探索推进自评自改、多元评价创新评改形式等方面具体展开。在语文教学实践中,以支架式教学的应用,提高小学高年级习作评改水平,发挥习作评改的作用,助力小学生实现写作能力及语文素养提升。

关 键 词：支架式教学 小学高年级 习作评改 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]