浅谈小学语文高段习作有效评改策略  

作　　者：郝延文 

机构地区：[1]山东省济南市营市东街小学,山东济南250117

出　　处：《文理导航》2025年第10期28-30,共3页

摘　　要：在小学语文习作指导改革中,教师把握高段习作教学指导需求,积极探索评改策略并将其应用于实践,能有效引发学生对习作内容的思考,使学生对小学语文高段习作的认识和理解更加深刻。本文从小学语文高段习作指导入手,重点对开展习作评改的策略进行了深度探究,提出了合理的评改意见和建议,希望能发挥习作评改作用,引发学生深度思考,促使学生对语文知识进行高效探究。

关 键 词：小学语文 高段 习作 评改 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学] G623.24