学生自主评改作文的实践研究  

作　　者：郑馥佳 

机构地区：[1]广州市海珠区第二实验小学

出　　处：《师道（教研）》2023年第12期77-77,共1页

摘　　要：统编教材在习作要求中,大多数提示学生写后自读并做必要的修改,将习作完成之后的修改作为习作的有机组成部分,将所学的修改符号运用于学生真实的习作过程。根据相关的调查,学生对老师“精批细改”的作文,并没多少个会认真仔细地看。大部分学生只是看看分数,对老师辛苦评改的内容置之不理。即使教师在学生习作完成后,有进行修改和交流,却往往因为缺乏目标、组织、反思,而导致流于形式,出现混乱无序、进行低水平交流的现象。

关 键 词：学生习作 统编教材 老师 精批细改 自主评改作文 自读 评改 习作过程 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]