让习作指导更简约有效  

作　　者：刘红 

机构地区：[1]贵州省黔西市金碧镇第二小学

出　　处：《小学阅读指南（高年级版）》2024年第5期67-69,共3页

摘　　要：在进行小学语文习作指导时,教师应当运用有效的指导方法,以习作主题为中心,针对学生的实际情况提供个性化的习作指导,以此来提高学生的习作水平。在习作过程中,教师需要帮助学生做好语言积累,鼓励学生主动搜集更多的习作素材。

关 键 词：习作指导 习作素材 语言积累 习作水平 简约有效 小学语文习作 个性化 习作过程 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]