在阅读教学中“立言立人”——评《走向语文素养的阅读教学》  

作　　者：蒋育红[1] 罗旭玲 

机构地区：[1]山西职业技术学院 [2]福建省龙岩市长汀县汀州小学

出　　处：《语文建设》2025年第6期I0003-I0003,共1页

摘　　要：小学阶段是学生世界观、人生观、价值观萌芽的关键时期,语文阅读教学作为培育学生核心素养的重要途径,也应当承担起“立言立人”的双重使命。“立言”重在培养学生对语言文字的感知与运用能力,发展学生的语言思维;“立人”则着眼于人格的塑造,二者统一于语文教育教学的全过程。然而,当前小学语文阅读教学中仍然存在诸多问题,如重技巧轻思维,重知识轻精神,重形式轻内涵等。笔者在完成福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“‘快乐读书吧’视域下的整本书阅读策略实践研究”(课题编号:FJJKZX22—223)时,阅读了华东师范大学出版社于2021年出版的《走向语文素养的阅读教学》一书。

关 键 词：世界观 人生观 价值观 语文教育教学 小学语文阅读教学 整本书阅读 快乐读书吧 阅读策略 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]