活动理论视域下高水平幼儿园角色游戏指导的内涵、类型和功能  

The Connotation,Types,and Functions of High-level Kindergarten Role-play Guidance From the Perspective of Activity Theory

作　　者：范玲 胡定荣[2] Fan Ling;Hu Dingrong

机构地区：[1]保山学院教育学院,云南保山678000 [2]北京师范大学教育学部课程与教学研究院,北京100875

出　　处：《教育导刊》2025年第4期45-53,共9页Journal of Educational Development

基　　金：2024河南省教师教育课程改革重点研究课题“基于活动理论的幼儿角色游戏指导研究”(编号:2024-JSJYZD-035)。

摘　　要：角色游戏是幼儿期最典型的游戏活动,但只有高水平的角色游戏才可能有助于幼儿各方面能力的发展。高水平幼儿园角色游戏离不开教师对角色游戏指导的正确认知,研究在第三代活动理论视域下描述了幼儿园角色游戏指导的内涵,重新审视了幼儿园角色游戏指导的类型和功能,以便教师确立合理的角色游戏指导观,发挥角色游戏的教育功能。活动理论视域下,高水平幼儿园角色游戏指导内涵是教师和幼儿在共享游戏客体的前提下,教师以观察幼儿角色游戏各要素发展水平和集体能动性为主要中介,运用双重刺激的指导方法引导幼儿发现、分析和解决问题;指导类型可分为引导幼儿发现问题的指导、分析问题的指导和解决问题的指导;指导功能表现为在集体创新中发展高水平角色游戏和发挥幼儿集体能动性。

关 键 词：角色游戏指导 幼儿园 高水平 活动理论 

分 类 号：G613.7[文化科学—学前教育学]