四个对话,成就一堂好课  

作　　者：王志军 

机构地区：[1]不详

出　　处：《河北教育(教学版)》2025年第2期1-1,共1页

摘　　要：日常教学、教研工作中,经常发现一线教师对于如何备出一节好课,思路不甚明了。笔者认为,从以下四个方面入手,能为教师明确备课路径,达成深度备课目标提供一个基本的框架和遵循。与教材对话:追寻本质。与教材对话第一个应有之义是与课标对话。对于各学科来说,《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》作为总纲,是课堂教学的指挥棒。确定一课教学内容后,我们要沿着“课时-单元-主题-领域”的路径向上漫溯,明确单元内容要求,明晰核心素养目标,确定单元学习路径,进行单元整体教学设计。与教材对话的第二个应有之义是要做到纵向串联、横向比较。厘清结构脉络,了解知识的“前世、今生与未来”,追寻本质,同时做到多个版本教材的横向比较,有效把握知识重点与核心素养培养点。

关 键 词：好课 备课路径 课标 核心素养 知识重点 教学内容 纵向串联 四个对话 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学] G63