生成式人工智能赋能跨学科主题设计:机制与实践  

作　　者：梁灵辉 

机构地区：[1]浙江省台州市教育教学研究院

出　　处：《中小学数字化教学》2025年第4期44-48,共5页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

基　　金：浙江省教研课题“人工智能支持下通用技术自适应学习研究”(编号:G2024286)的阶段性研究成果。

摘　　要：随着教育改革的推进,普通高中和义务教育课程方案均强调跨学科主题设计。其目的在于培养学生综合运用多学科知识解决问题的能力,进而提升高阶思维与核心素养。然而,跨学科主题设计面临诸多挑战,例如多学科协同难、知识整合难。分科教学背景下,教师在参与开发工作时存在困难,这在一定程度上影响了整体推进的有效性。

关 键 词：生成式人工智能 跨学科主题设计 教育改革 普通高中 义务教育课程方案 多学科协同 知识整合 分科教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]