科技赋能,创设高阶思维课堂——以“科技赋能农业现代化发展”为例  

作　　者：姚佳 刘景奎 赵习 

机构地区：[1]清华大学附属中学

出　　处：《中小学数字化教学》2025年第4期49-52,共4页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

基　　金：北京市教育学会“十四五”教育科研2023年度一般课题“自研启发式AI问答服务促教学创新”(立项号:HD2023-015)的研究成果。

摘　　要：在经济全球化不断向纵深推进的当下,基础教育承担着一项重要使命,即培养具备创新思维、辩证思维且素养全面的学生,帮助他们应对未来社会变革带来的种种挑战。《基础教育课程教学改革深化行动方案》指出,教学方式的变革应重视学生的主体地位,同时发挥教师的引导作用,注重采用启发式、互动式和探究式的教学方法,克服教师单方面讲授知识而学生被动听讲的现象,鼓励学生积极思考、主动提问和自主探索。

关 键 词：农业现代化 高阶思维课堂 辩证思维 基础教育 主动提问 自主探索 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]