主动提问

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初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第5期158-161,共4页纪慧鹏 
在初中数学教学中,主动提问能力不仅是学生思维能力的体现,更是其自主学习能力的重要组成部分。然而,当前初中数学教学中学生主动提问能力的培养仍存在诸多问题,如学生提问意识薄弱、课堂氛围不利于提问等。本文通过分析初中数学教学中...
关键词：初中数学 主动提问能力 培养途径 
科技赋能,创设高阶思维课堂——以“科技赋能农业现代化发展”为例
《中小学数字化教学》2025年第4期49-52,共4页姚佳 刘景奎 赵习 
北京市教育学会“十四五”教育科研2023年度一般课题“自研启发式AI问答服务促教学创新”(立项号:HD2023-015)的研究成果。
在经济全球化不断向纵深推进的当下,基础教育承担着一项重要使命,即培养具备创新思维、辩证思维且素养全面的学生,帮助他们应对未来社会变革带来的种种挑战。《基础教育课程教学改革深化行动方案》指出,教学方式的变革应重视学生的主体...
关键词：农业现代化 高阶思维课堂 辩证思维 基础教育 主动提问 自主探索 
学生为什么越来越沉默
《教师博览(上旬刊)》2025年第3期11-14,共4页韩琴 
学生提出问题对于他们自身和教师的教学而言都有重要的作用。然而,很多研究表明,学生往往不会在课堂上提出问题。中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓的研究发现,从小学到高中,主动提问的学生在逐渐减少:主动提问的小学生占比13....
关键词：主动提问 孙云晓 家庭教育 高中生 小学生 学生提出问题 首席专家 课堂 
儿童问学,像专家一样思维——六下《真理诞生于一百个问号之后》的教学实录与赏析
《江苏教育》2025年第5期75-80,共6页潘文彬 梁昌辉 
全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部重点课题“项目化学习视域下儿童问学课堂的理论与实践研究”(DHA210388)阶段性研究成果。
儿童问学课堂注重激发学生的好奇心、想象力和求知欲,启发和引导学生在真实的学习情境中主动发现问题、提出问题,并以学生的问题为基点,整合与优化富有挑战性的学习任务,调动学生学习的主动性和创造性,引导学生像专家一样思考,从而促进...
关键词：儿童问学课堂 自主学习 主动提问 思维进阶 
AI“童”伴:人工智能支持幼儿语言表达能力提升
《山东教育》2025年第5期65-66,共2页季钰轩 
随着科技的发展,人工智能(AI)正逐步渗透到师幼互动和课程开展等关键领域,为教师和幼儿提供了面向未来的发展新机遇。当前,“文小言”“豆包”这类的AI应用已提供“AI智能体”功能,这些可自由定制的智能体具备相当强的交流能力,幼儿能...
关键词：师幼互动 幼儿生活 主动提问 智能体 角色设置 虚拟形象 互动方式 创意表达 
立足学生提问能力发展的小学数学教学探究
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第2期39-40,共2页杨小兵 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出要让学生在数学学习过程中学会发现问题和提出问题,运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题。然而,在实际教学过程中,有的学生往往缺乏主动提问的习惯和勇气,这不仅限制了其思维...
关键词：学生提问能力 主动提问 小学数学课堂 数学学习过程 义务教育数学课程标准 教学策略 核心素养的培养 运用数学 
培养学生主动提问能力的策略分析
《数学之友》2025年第1期63-64,共2页王红军 
数学是一门对人类发展起着重要作用的基础学科,其逻辑性极强,对思维能力有很大的训练作用.目前许多初中数学教学中,普遍存在着机械式、被动式提问的现象,这不仅导致学生缺乏对主动提问的重视,也制约着学生主动性的提升,导致学生难以养...
关键词：初中数学 主动提问 能力培养 
立足思维起点:激发学生课堂主动提问的探索
《中小学班主任》2025年第2期58-60,共3页张飞 
学生主动提问作为小学科学课堂教学中的一部分,不仅能够帮助他们更好地理解知识,还能够激发他们的思维活力。基于小学科学综合实践活动“饮料的秘密”,在教学实践中总结出“巧设问题情境,促进学生问题意识的形成;改变教学方式,给学生提...
关键词：小学科学 课堂教学 主动提问 综合实践活动 
小学科学实验教学中如何培养学生的问题意识
《故事家(下)》2024年第12期85-87,共3页格桑加措 
小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的基础性课程,科学实验是科学教学的重要环节。在科学实验过程中,学生通过亲身体验和操作,探索科学现象背后的规律。而问题意识作为学生主动探索科学知识的关键,能够驱使学生积极思考、主动提问...
关键词：学生科学素养 科学实验教学 主动提问 基础性课程 主动探索 小学科学课程 学生的问题 科学教学 
阶梯式疑问句训练策略提升智力障碍儿童主动提问能力的干预研究
《中国听力语言康复科学杂志》2024年第6期632-635,共4页金黎明 沈志萍 
上海市宝山区2022年度教育科学研究青年项目“智力障碍儿童疑问句表达的特征及干预研究”(Q2022082)。
目的研究阶梯式疑问句训练策略对提高智力障碍儿童主动提问能力的干预效果。方法采用单一被试中的跨行为多试探实验设计及访谈法,选取1名对象的2个目标问句进行干预,对比干预结果及社会效度。结果①阶梯式疑问句训练策略对提高学龄智力...
关键词：阶梯式疑问句训练策略 智力障碍儿童 主动提问 
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