普通高中落实项目化学习的实施困境及策略探索  

作　　者：张婵 高圆圆[3,4] 李婷贤 

机构地区：[1]山西省晋城市第三中学校 [2]河南师范大学教育学部 [3]郑州市第十一中学教育集团 [4]东北师范大学教育学部 [5]山西省晋城市第三中学校教务处

出　　处：《新课程评论》2025年第2期46-54,共9页

基　　金：晋城市基础教育科研2023年度课题“核心素养视角下高中历史跨学科项目化学习的探索与实践研究”(课题编号:2023027)的阶段性研究成果;河南省教育科学规划2023年度一般课题“新高考背景下高中历史情境化命题研究”(课题批号:2023YB0181)的阶段性研究成果。

摘　　要：普通高中落实项目化学习中存在以下实施困境:一是课堂难以实现学生学习自主,二是项目流程难以厘清核心要义,三是项目化学习难以实现常态化实施。通过为期五年的系统探究与实践,山西省晋城市第三中学校通过改革课堂教学模式,进行了项目化学习的初期探索;通过改革设计和学习的流程,完成了项目化学习进阶;通过项目化与学科的对接,加强了学习的有效性。结合上述教育经验,凝练出一套常态化推进项目化学习的策略体系(双核三维五环),有效解决了项目化学习过程中的诸多痛点和疑难点,为进一步加快教育高质量发展提供了坚实的理论与实践支撑。

关 键 词：项目化学习 拔尖创新人才 课程改革 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]