五育融合的跨学科学习:意蕴、样态及实现  

作　　者：罗炜 

机构地区：[1]湖南省长沙市开福区教育科学研究中心

出　　处：《新课程评论》2025年第2期112-120,共9页

基　　金：湖南省第二届基础教育教改重点项目“五育融合下的‘美育+’跨学科学习实践研究”(项目编号:Z2024007)阶段性研究成果。

摘　　要：跨学科学习对五育融合的“生根”具有重要意义,五育融合为跨学科学习提供了思路与契机。但五育融合难在日常和生态,需理解与跨学科共生互补意蕴,建构生态融合“育内学科+学科”边缘渗透基础型、“育间主学科+辅学科”整体共生核心型和“超育学科+社会生活”异质同构特色型等多元样态,在“问题链、任务群、学习圈”路径及“合作、运作、协作”条件下实现德智体美劳五育融合的共生价值遵循和育人目标旨归。

关 键 词：五育融合 跨学科学习 问题导向 整体思维 边缘意识 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]