走出家校社协同育人困境的“教联体”行动新思路  

作　　者：郭德侠[1] 杨依依 崔艳[2] 

机构地区：[1]北京科技大学教育经济与管理研究所 [2]中国农业科学院生物技术研究所

出　　处：《中国教师》2025年第3期39-42,共4页Teacher’s Journal

基　　金：全国教育科学规划2022年国家重大课题“‘双减’背景下基础教育生态系统重构机制研究”(课题编号:VHA220005)研究成果之一。

摘　　要：家校社协同育人的本质在于通过家庭、学校和社会三方的共同努力,形成紧密的育人合力,共同促进学生的全面发展。然而在家校社协同育人的实践过程中,面临育人责任边界不明晰、育人资源不易聚合、育人能力参差不齐问题。“教联体”为解决家校社协同育人困境提供了指引路径。本文提出了政府统筹、目标引领、角色定位、多方联动、评估保障的“教联体”行动新思路,为解决家校社协同育人困境,提高协同育人效率提供了可能。

关 键 词：家校社协同育人困境 “教联体” 行动新思路 

分 类 号：G459[文化科学—教育学]