人工智能赋能学校教育教学变革的实践探究——以山东省东营市英才小学为例  

作　　者：盖维秀 

机构地区：[1]山东省东营市英才小学

出　　处：《中国教师》2025年第3期115-117,共3页Teacher’s Journal

摘　　要：新质生产力以全要素生产率提升为标志,核心是科技创新,催生新产业、新模式、新动能。作为新质生产力的典型代表,在教育数字化转型过程中,人工智能这一战略性技术的影响与日俱增[1],正以其强大的应用潜力和创新能力,赋能新质生产力发展,打破传统封闭、固定的教育模式,提供多样化的学习路径和丰富的学习资源,促进学生的持续学习和全面发展。山东省东营市英才小学(以下简称“学校”)坚持高点定位、高质量发展,紧紧围绕“为成长塑造品质、为学生终生发展奠基”的办学理念,以“思想生长教育”为课改切入点,聚焦学生的人工智能启蒙教育,培养学生的自主创新能力。

关 键 词：山东省东营市英才小学 新质生产力 学校教育教学 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]