数字技术赋能“大思政课”建设的挑战与改进策略  

作　　者：毕昌喜 

机构地区：[1]安徽师范大学数学与统计学院

出　　处：《教育文汇》2025年第2期11-15,共5页

基　　金：2024年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校辅导员研究)“高校‘样板党支部’示范引领作用发挥研究”(项目号:24JDSZ3002);安徽省2024年高校“三全育人”综合改革和思想政治能力提升计划项目“安徽师范大学大学生护航行动辅导员名师工作室”(项目号:sztsjh-2024-8-4)的阶段性成果。

摘　　要：数字技术赋能“大思政课”建设,更新了教学理念,丰富了教学资源,创新了教育形式,增强了育人效果,有效提升了建设成效。但还存在数字赋能意识不强、数字素养有待提升、数字资源整合不力、数字异化风险加剧等问题,有待进一步解决。学校应从树立数字技术赋能“大思政课”建设理念、强化数字基础设施建设、加强主体数字能力培育、优化数字技术服务与治理等方面入手,不断提升数字技术赋能“大思政课”建设的成效。

关 键 词：数字技术 赋能 “大思政课” 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]