家长教育参与方式及其社会再生产效应研究  

作　　者：许蕾[1] 姜丽华[1] 

机构地区：[1]辽宁师范大学教育学部,辽宁大连116029

出　　处：《文教资料》2025年第2期189-192,196,共5页CULTURAL & EDUCATIONAL LITERATURE

摘　　要：布迪厄文化再生产理论和拉鲁关于家长教育参与阶层差异理论都关注家庭对学生学业成就的影响,已有众多学者将这些理论应用于有关家庭教育的论述中。家长教育参与作为家校教育实践的一个重要环节,对社会再生产和实现教育公平具有重要影响。依据家长教育参与的程度,将家长教育参与方式划分为直接性与间接性、边缘性与情感性、配合性与中心性、适度与过度等不同类型。基于对以上理论和家长教育参与方式的理解,本文探讨了资源优势型和资源弱势型家长教育参与的群体差异及其教育策略,并分析了这些教育策略差异最终如何影响社会再生产和教育公平的实现。

关 键 词：家长教育参与 社会再生产 教育公平 

分 类 号：G78[文化科学—教育学]