基于“双高”背景的高职英语课程评价体系创新探究  

作　　者：武婷婷 

机构地区：[1]合肥幼儿师范高等专科学校,安徽合肥230013

出　　处：《文教资料》2025年第3期154-157,共4页CULTURAL & EDUCATIONAL LITERATURE

基　　金：校级重点教研项目“‘双高’建设背景下基于人才培养的高职英语课程评价体系创新研究”(hyjyzd202311);校级重点科研项目“讲好中国故事:大学英语课程思政多模态语料库的建设与应用研究”(hykyzd202402);安徽省课程思政示范课《英语口语》(2023kcsz039);安徽省教学研究项目“新文科背景下基于POA导向的‘综合英语’教学质量提升研究”(2023jyxm1413)。

摘　　要：在“双高”背景下,高职院校的大学英语课程面临新的机遇与挑战。本研究深入剖析当前高职英语课程评价体系现状,指出其存在评价目标不明确、评价方法单一、评价结果的应用较局限、与行业需求脱节及学生参与度低等问题。基于科学课程评价理念,制定明确目的、内容和方式的评价方案,构建涵盖多要素且多元量化与质性结合的评价体系标准,以期推动高职英语课程评价体系动态化、常态化发展,以提高教学质量,培养符合社会需求的高素质人才。

关 键 词：“双高”背景 高职英语 课程评价体系 

分 类 号：H319[语言文字—英语]