素养导向下的小学美术学业测评体系构建的探索与实践  

作　　者：彭菲菲 

机构地区：[1]广州市天河区四海小学

出　　处：《美术教育研究》2025年第4期165-167,171,共4页Art Education Research

基　　金：广东省广州市教学成果培育项目“素养导向,学科诊断--小学美术学业测评体系的构建与实施”(项目编号:2023121488)。

摘　　要：艺术教育测评体系的构建是新时代教育评价改革发展的重要举措。探索小学美术学业测评体系的构建具有重大的意义。在素养导向下,依据国家课程标准,渗透学科核心素养理念,系统分析小学阶段美术学习中学生应知应会的内容,研制相应的测评指标体系的测评工具,将核心素养理念通过适当的工具转化为具体且可被观察与评价的项目,构建以促进学生深度学习为目的小学生美术学业测评体系,有助于以评价促进课堂教学方式的变革。研究历经五年,超过3万名学生对测评体系进行了实证检测。结果证明:测评结果能够反映学生的学科核心素养水平;创新小学美术学业测评方式为实施艺术素质测评的组织命题、考核评价提供了重要依据。

关 键 词：小学美术 核心素养 学业测评体系 

分 类 号：G623.7[文化科学—教育学]