核心素养视域下初中跨媒介阅读教学探索  

作　　者：吴洁 

机构地区：[1]江苏省木渎高级中学

出　　处：《教育》2025年第6期19-21,共3页Education

基　　金：江苏省教育科学规划课题“初中语文跨媒介创意读写实践研究”(课题批准号:B/2022/03/120)的阶段性研究成果。

摘　　要：在“人人皆媒”的网络时代,新媒介将文字、图画、声音、影像有机融合,这种独特的应用方式赋予阅读更强的交互性。与传统媒介相比,新媒介的应用方式更为快捷灵活,多元素的交融让阅读交互体验更上一层楼。语文是一门综合性、实践性课程,课程的实施要从学生生活实际出发,跨媒介阅读必然成为绕不开的话题跨媒介阅读的内涵也从传统的阅读方式延伸到对图片、声音、视频等多元信息的处理和应用。越来越开放的阅读方式使许多学生的阅读流于浅层,缺乏明确的阅读目标和清晰的阅读思路,难以形成适应信息时代语言新生活所需的媒介素养,所以跨媒介阅读教学已成为推进有效阅读教学、促进核心素养提升的重要途径,本文将立足于探索如何在跨媒介阅读教学中提升初中生的核心素养。

关 键 词：核心素养 新媒介 多媒体信息 交互性 跨媒介阅读 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]