小学语文教学中图文结合策略的有效应用  

作　　者：张旭 

机构地区：[1]甘肃省陇南市两当县城关小学,甘肃两当742400

出　　处：《视周刊》2025年第8期30-30,共1页

摘　　要：小学语文不仅是学生语言能力培养的基础课程,更是塑造其审美能力和思维能力的重要平台。在小学阶段,学生的认知特点决定了图文结合教学策略的特殊价值,图形直观、生动,文字富于逻辑和内涵,两者有机融合,能够有效激发学生的学习兴趣,提升小学生理解能力和表达能力。然而,实际教学中,图文结合策略应用仍存在机械化和浅表化的问题。本文将从优化课堂导入、提升阅读理解、强化写作表达三个方面,探讨图文结合策略在小学语文教学中的有效应用路径。

关 键 词：表达能力 学习兴趣 小学语文 认知特点 图文结合 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]