融合中学化学美育提升学科核心素养——以“色彩多变的配合物”教学为例  

作　　者：许杰华 张贤金[2] 

机构地区：[1]厦门英才学校,福建厦门361022 [2]福建教育学院化学教育研究所,福建福州350025

出　　处：《中学化学》2025年第4期1-5,共5页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“核心素养视域下融合美育的中学化学教学研究与实践”(FJJKZX22-602);厦门市教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于项目学习的中高考化学复习课的研究与实践”(21070)。

摘　　要：以真实实验情境为载体,通过提取“配合物的色彩变化”为化学融美主线,设置“推测配合物溶液的组成及颜色”整体课时驱动任务,构建Fe 3+和Cu 2+形成配合物及颜色的思维导图,旨在展示化学物质美、实验美、结构美、思维美、逻辑美,实现美育和化学核心素养的有机融合。课堂教学通过组织学生小组合作、讨论交流、实验探究等活动,贯彻化学融美主线,形成学科融美的一般思路与方法。同时,结合实验过程中异常现象,引导学生勇于质疑、乐于探究,提升核心素养,培养科学品质。

关 键 词：化学学科核心素养 化学融合美育 配合物 高中化学 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]