“正面管教”在小学班级治理中的应用  

作　　者：左荣 王冰 

机构地区：[1]重庆市南岸区天台岗雅居乐小学校

出　　处：《今日教育》2025年第3期69-71,共3页Education Today

基　　金：重庆市教育科学规划重点有经费课题“新时代城市小学教师职业幸福感提升的行动研究”(课题号:2019-09-068);重庆市教育学会基础教育科研一般课题“应用正面管教提升班级管理效能的实践研究”(课题号:XH2021B274)的阶段性成果。

摘　　要：传统“奖励或惩罚”他律的班级管理,大多表现为教师对学生的这一向度,然而学生主体的缺席,易造成班级氛围的沉闷,不利于激发学生内在的驱动力,导致班级管理乏力。正面管教是一种既不严厉也不骄纵的教育方法,其主张融和善与坚定于一体,以相互尊重与合作为基础,通过理解孩子行为背后的逻辑,尊重孩子、鼓励孩子,旨在培养孩子自律、责任感、合作能力以及自主解决问题的能力,提升学生的综合素质。

关 键 词：班级氛围 小学班级治理 正面管教 内在驱动力 学生主体 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]