互动仪式链视角下中小学爱国主义教育仪式的困境及应对  

Dilemma and Solutions of Patriotism Education Ceremonies in Primary and Secondary Schools from Perspective of Interaction Ritual Chain

作　　者：雷云 鲍明敏 LEI Yun;BAO Ming-min

机构地区：[1]湖州师范学院教育学院,浙江湖州313000

出　　处：《教学与管理》2025年第12期60-65,共6页Teaching and Administration

基　　金：浙江省哲学社会科学规划项目“文化强省背景下宋韵文化的学校传承机理及推进路径研究”(24NDQN121YBM)的研究成果。

摘　　要：中小学爱国主义教育仪式对增进中小学生爱国认知、激发爱国情感、驱动爱国行为具有重要的价值意蕴,互动仪式链理论为其提供了全新的研究视角。从互动仪式链的角度审视中小学爱国主义教育仪式,发现其存在的困境主要为:学生主体“假性”参与,身心在场不足;仪式活动运作固化,共同关注焦点模糊;仪式情境互动不良,积极情感共享受阻;仪式符号使用僵化,价值观念传递窄化。基于互动仪式链视角,应对中小学爱国主义教育仪式的困境应做到:转变仪式开展的观念,回归“以生为本”的仪式设计;创新仪式活动的形式,重聚仪式共同关注焦点;合理优化仪式互动,凝聚主体积极情感能量;正确使用仪式符号,达成爱国主义价值共识。

关 键 词：互动仪式链 爱国主义教育仪式 以生为本 

分 类 号：G631[文化科学—教育学]