数字化语文教学风险探析  

An Analysis of Risks in Digital Chinese Language Teaching

作　　者：吕小冉 赫亚红[1] Lyu Xiaoran;He Yahong

机构地区：[1]吉林师范大学,吉林四平136000

出　　处：《艺术科技》2024年第22期202-204,共3页Art Science and Technology

基　　金：2024年度吉林师范大学“‘新文科’背景下的大学生公文写作教学研究”项目成果,项目编号:202405。

摘　　要：目的:语文作为一门极具特殊性的核心学科,在培养学生的思维能力、表达能力和创造能力方面发挥着举足轻重的作用。合理运用数字化手段能强化学生语文学习效果,增强学生自主学习能力,提高其语文素养,对传统教学起到补充与优化作用,但同时也容易引发风险。因此,科学应用数字化手段,合理规避数字化语文教学风险至关重要。方法:文章深入探究数字化手段应用于语文教学的优势,明晰教学过程中易产生的风险,最终提出有效的风险应对策略。结果:数字化手段的应用可活跃课堂氛围、帮助学生深入理解教学内容、培养学生的创造性思维,但教师也极易过分依赖数字化教学手段,致使学生被动接收语文知识,学习积极性下降,须从教师、协同育人、传统课堂三个角度深入分析合理应对数字化语文教学的风险。结论:数字化手段与语文教学的融合须处理好二者之间的界限,在教师日常的数字化教学实践中,注重学生主体地位,积极发挥教师的主导作用,科学应用数字化手段。

关 键 词：数字化 语文 教学 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]