发展适宜性实践,让每个生命都被滋养  

作　　者：王妍妍 叶平枝 

机构地区：[1]不详

出　　处：《教育家》2025年第11期4-6,共3页Educator

摘　　要：教育不仅要传递知识,还需鼓励儿童天性的发展。然而,当前学前教育过分强调知识灌输,忽视儿童自主探索,常常以成人的标准苛求幼儿的行为表现,并将游戏与学习割裂对立。《透视学前儿童的发展:解析幼儿教师常问的那些问题》一书以其独特的视角和深入的分析,对教育中根深蒂固的传统观念提出了挑战。《教育家》记者采访了本书主译者——广州大学教育学院学前教育改革与发展研究中心主任、教育部“国培计划”专家叶平枝,聆听她剖析儿童心理与行为发展的奥秘,解读儿童成长过程中的关键阶段,并探讨如何有效支持儿童的健康发展。

关 键 词：学前教育 儿童天性发展 发展适宜性实践 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学] G612[文化科学—教育学]