探寻“不打扰”与“及时支持”的平衡之道  

作　　者：叶奕民[1] 

机构地区：[1]北京教育科学研究院早期教育研究所

出　　处：《教育家》2025年第11期34-35,共2页Educator

摘　　要：在幼儿自主游戏中,观察与介入相辅相成,共同促进幼儿的发展。观察是了解幼儿个性和需求的基础,帮助教师理解幼儿的游戏行为,从而在适当的时机进行介入。介入应是暂时的,旨在支持幼儿的游戏兴趣和探索欲望,而非主导游戏。有效的观察与适时、适度的介入,能够激发幼儿的创造力,促进社会性交往,提升游戏质量。然而,在很多幼儿园的自主游戏实践中,教师往往更加重视观察记录,对介入幼儿的游戏过程较为谨慎。

关 键 词：创造力 及时支持 社会性交往 幼儿自主游戏 不打扰 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]