立足单元深耕教材,挖掘教学的生长点——以“频率与概率”为例  

作　　者：刘坭 

机构地区：[1]上海市第五十二中学,200083

出　　处：《中学数学月刊》2025年第4期32-35,共4页The Monthly Journal of High School Mathematics

摘　　要：针对学生的认知基础和思维障碍,结合知识产生的文化背景,借助信息技术模拟抛硬币试验,引导学生收集数据、整理数据、分析数据,逐步实现从直观感知到理性分析的思维进阶,深度理解伯努利大数定律本质——概率是频率稳定值而非极限值,突破思维盲点,提升学生的数学抽象与数据分析素养.

关 键 词：频率与概率 教学设计 数据分析 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]