“洞”态印记:基于幼儿自主探究活动的样式探究  

作　　者：王婷 

机构地区：[1]江苏省连云港市和安幼儿园

出　　处：《动漫界(幼教365)》2025年第16期86-87,共2页

摘　　要：学期初,基于园所“稚趣童行”体验课程的实践研究,我们在山坡上增设了山洞。为了激发幼儿的游戏创意,我园教师先后开展了“教育无声‘境’润童心”“指向幼儿个性化发展的连续自然观察”“让儿童的学习看得见”等研训活动,以破“局”造“境”理念打破固化环境、固定设置、固有思维及场地限制;借助感知类游戏、探索类游戏、创造类游戏等载体,让幼儿从感知、体验走向实践、创造,在潜移默化中提升观察、思考、操作、验证、记录、交流等科学探究技能,培养自主探究能力。

关 键 词：幼儿教育 探索类游戏 洞态印记 感知类游戏 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]