“心情周记”:助力学生健康成长的有效途径  

作　　者：常丽瑛 

机构地区：[1]贵州省都匀市第三中学,贵州都匀558000

出　　处：《江苏教育》2025年第8期74-76,83,共4页

摘　　要：班主任通过“心情周记”这一途径,能够有效洞察学生的心理状态,帮助其化解困扰。班主任在周记写作引导、提醒学生按时提交周记、查阅周记以及反馈沟通的过程中,应遵循隐私原则、真诚原则和引导原则,通过持续关注、家校合作、班级活动引导等保障“心情周记”活动的落实,促进学生心理健康与全面发展。

关 键 词：班主任 “心情周记” 心理健康 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]