指向深度学习的高中数学问题驱动教学——以必修一《函数的单调性》一课的教学为例  

作　　者：颜亚新 

机构地区：[1]江苏省吴江中学,江苏苏州215200

出　　处：《江苏教育》2025年第3期46-49,共4页

摘　　要：指向深度学习的数学问题驱动教学,需要创设真实数学情境,生成系列化、连贯性、思维性的探究问题,并以问题驱动推进课堂走向纵深,从直观到抽象,再从抽象回到直观,将数学图象语言、数学符号语言与抽象形式语言进行联结和贯通,从而引领学生实现深度学习。

关 键 词：高中数学 深度学习 问题驱动 函数的单调性 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]