“双减”背景下小学数学作业设计策略研究  

作　　者：潘小英 

机构地区：[1]江苏省昆山市玉山镇第三中心小学校

出　　处：《教育界》2025年第8期92-94,共3页

摘　　要：“双减”政策出台后,小学教师肩负起落实“双减”政策要求的重任。文章聚焦小学数学作业设计,提出作业设计应遵循趣味性、多样性、层次性原则,采取“设计衔接性作业,体现作业一致性”“设计游戏化作业,体现作业趣味性”“设计大单元作业,体现作业整体性”“设计分层化作业,体现作业层次性”“设计跨学科作业,体现作业开放性”这五项策略,实现“双减”背景下的作业改革。

关 键 词：“双减” 小学数学 作业设计 设计策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]