幼小衔接中家校合作的沟通模式与策略研究  

作　　者：马壮 

机构地区：[1]河南财政金融学院教育科学学院,河南郑州450046

出　　处：《现代教育与实践》2025年第7期106-108,共3页MODERN EDUCATION AND PRACTICE

基　　金：2022年河南省教育科学规划专项课题“幼小衔接背景下小学入学适应课程研究:设计、实施、评价”(编号:2022YZX007)。

摘　　要：幼小过渡阶段,家校合作扮演着至关重要的角色,特别是在辅助孩子适应社会与保持教育连贯性上。借助多样化的交流途径,家长和学校能够协同推动孩子的全面发展,确保其平稳进入小学生活。然而,家校合作在实际操作中遭遇了不少挑战,如文化教育背景的差异、对期望值管理的难题,以及沟通频率与方式的不协调等问题。为应对这些挑战,打造开放和宽容的交流环境、采纳双向沟通技巧并保持定期反馈,已成为加强家校合作的有效途径。本文通过对家校合作中普遍存在的问题和挑战进行分析,旨在构建适用于幼小衔接期的家校交流模式,并对其实施策略进行深入探讨,以期为提升幼小衔接成效提供有益借鉴。

关 键 词：家校合作 幼小衔接 沟通模式 教育连续性 

分 类 号：G616[文化科学—学前教育学]