课程:为了每个学生的蓬勃生长  

作　　者：龙洁 汤芳 

机构地区：[1]株洲市芦淞区贺家土小学

出　　处：《湖南教育(上旬)(A)》2025年第3期38-40,共3页

基　　金：湖南省教育科学“十四五”规划课题“小学生长课程建设的行动研究”(课题编号:XJK22CJC026)研究成果。

摘　　要：株洲市芦淞区贺家土小学在60多年的办学实践中,逐渐生成了“扎根沃土,蓬勃生长”的生长教育理念。作为学校管理者,笔者始终在思考:我们该如何为学生创设适宜的生长环境和条件,如何激发学生内驱力,尊重学生差异,促进每个学生健康、全面、自主、独特地生长?课程是育人的核心渠道,是促进生命成长的沃土。因此,近年来,我们将课程作为学生的生长点,不断完善生长课程体系,充分发挥课程的育人功能。

关 键 词：学生差异 贺家土小学 生长环境 内驱力 生长教育 

分 类 号：G622.3[文化科学—教育学]